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Curso de ESPECIALISTA EN LOGOPEDIA ESCOLAR CON PRÁCTICAS

Curso Online

El desarrollo del lenguaje en los niños es fundamental en los primeros años de vida de todas las personas. Todos los niños son diferentes y tienen distintos ritmos de aprendizaje, por ello es bueno conocer los diferentes niveles y componentes del proceso de adquisición del lenguaje oral y escrito. Conocerá las técnicas sobre logopedia y trastornos del lenguaje para intervenir con profesionalidad y conseguir que los alumnos obtengan una atención de calidad.

Objetivos: Aplicar técnicas para el tratamiento del desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor. Aprender cuáles son los principales trastornos de la voz. Conocer los trastornos del desarrollo del lenguaje.

Temario completo de este curso

  • PRIMERA PARTE: Marco general
  • Capítulo 1: Bases anatómicas, fisiológicas y patológicas del lenguaje
  • Capítulo 2: Adquisición y desarrollo de la comunicación y el lenguaje
  • Capítulo 3: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación
  • Capítulo 4: Ayudas técnicas a la comunicación
  • Capítulo 5: Evaluación del lenguaje, habla y voz
  • Capítulo 6: Códigos lingüísticos y éxito escolar
  • Capítulo 7: Trastornos más usuales en el ámbito educativo
  • Capítulo 8: El logopeda como profesional del lenguaje
  • Capítulo 9: Protocolo de exploración logopédica
  • Capítulo 10: Prevención y atención temprana
  • SEGUNDA PARTE: Marco organizativo y funcional. Estudio de casos
  • Capítulo 11: Una aula de audición y lenguaje en un centro de infantil y/o primaria
  • Capítulo 12: Un aula de audición y lenguaje en un centro de Secundaria. La escolarización preferente de deficiente auditivos.
  • Capítulo 13: El servicio de audición y lenguaje
  • Capítulo 14: Intervención logopédica en la zona educativa. El logopeda en los equipos de orientación.
  • TERCERA PARTE: Intervención educativa. Estudio de casos
  • Capítulo 15: Programa de desarrollo lingüístico en Educación Infantil. Un modelo de intervención
  • Capítulo 16: Programa de desarrollo lingüístico en Educación Primaria. Un modelo de intervención
  • Capítulo 17: Intervención en déficit del lenguaje en zonas socialmente deprivadas
  • Capítulo 18: Dificultades en lecturas y escritura
  • Capítulo 19: Intervención logopédica de un alumno con deficiencia auditiva: identificación, detención y criterios de intervención
  • Capítulo 20: Alumnos con discapacidad motora. Identificación, detección y criterios de intervención.
  • Capítulo 21: Alumnos con discapacidad mental. Identificación, detección y criterios de intervención.
  • Capítulo 22: Alumno con autismo y alteraciones graves de la personalidad
  • Capítulo 23: Alumnos con alteraciones del habla I: Trastornos en la articulación: dislalias. Identificación; detección y criterios de intervención.
  • Capítulo 24: Alumno con alteraciones del habla II: Diglosias y disartrias. Identificación, detección y criterios e intervención
  • Capítulo 25: Alumno con alteraciones del habla III: Trastornos de la voz. Disfonías. Identificación, detección y criterios de intervención
  • Capítulo 26: Alumnos con alteraciones del habla IV: Trastornos de fluidez: Disfemias, identificación, detección y criterios de intervención
  • Capítulo 27: Alumno con alternaciones del lenguaje I: Mutismo. Identificación, detección y criterios de intervención
  • Capítulo 28: Alumnos con alteraciones del lenguaje II: El retardo afásico versus afasia-disfasia. Identificación, detección y criterios de intervención

 
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