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Postgrado en Sistemas Alternativos y/o Aumentativos de Comunicación para niños con necesidades educativas especiales con aplicaciones prácticas

Postgrado a Distancia

Esneca

1.400 € 350 € 75% dto.*

Los sistemas alternativos/aumentativos de comunicación son un conjunto estructurado de códigos no vocales, necesitados o no de un soporte físico, los cuales,enseñados mediante procedimientos específicos de instrucción, sirven para llevar a cabo actos de comunicación. A través de este pack de materiales didácticos el alumnado podrá adquirir las competencias profesionales necesarias para implantar el sistema de comunicación adecuado a cada usuario.

Temario completo de este curso

MÓDULO 1. SISTEMAS ALTERNATIVOS/AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN. APLICACIONES PRÁCTICAS PARA NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESUNIDAD DIDÁCTICA 1. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN1. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. CONCEPTOS BÁSICOS2. NECESIDADES COMUNICATIVAS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD3. CARACTERÍSTICAS DIFERENCIALES DE LOS DISTINTOS COLECTIVOS•DISCAPACIDADES FÍSICAS•DISCAPACIDADES SENSORIALES•OTRAS DISCAPACIDADES: ENFERMEDAD MENTAL, TRASTORNOS DEL ESPECTRO DEL AUTISMO, DISCAPACIDAD INTELECTUAL4. FACTORES FACILITADORES DE LA COMUNICACIÓN: PERSONALES Y CONTEXTUALESUNIDAD DIDÁCTICA 2. SISTEMAS ALTERNATIVOS/ AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN1. INTRODUCCIÓN2. APLICACIONES DE LOS SAAC3. POSIBILIDADES PARA LA UTILIZACIÓN DE UN CÓDIGO4. CLASIFICACIÓN DE LOS SAAC•SAAC SIN AYUDA EXTERNA: LENGUA DE SIGNOS, LECTURA LABIO-FACIAL, DACTILOLOGÍA, PALABRA COMPLEMENTADA, COMUNICACIÓN BIMODAL, OTROS•SAAC CON AYUDA EXTERNA: SISTEMAS E IMÁGENES, SISTEMAS PICTOGRÁFICOS (SPC), BLISS, OTROSUNIDAD DIDÁCTICA 3. SISTEMA SPC1. DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA PICTOGRÁFICO DE COMUNICACIÓN (SPC)2. REQUISITOS NECESARIOS PARA USAR EL SPC3. CONSIDERACIONES A LA HORA DE ELABORAR UNA AYUDA DE COMUNICACIÓN NO VOCAL4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA EL SISTEMA DE COMUNICACIÓN2 de 55. VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL SPCUNIDAD DIDÁCTICA 4. SISTEMA BLISS1. SISTEMA BLISS2. HISTORIA Y DESARROLLO DEL SISTEMA BLISS3. CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA•TIPOS DE SÍMBOLOS•COMPOSICIÓN DE LOS SÍMBOLOS•SÍMBOLOS COMBINADOS•CATEGORÍAS DE SIGNIFICADO•ASPECTOS GRÁFICOS DEL SISTEMA4. FACTORES QUE AFECTAN AL SIGNIFICADO DEL SÍMBOLO5. EL DIBUJO DE LOS SÍMBOLOS6. ASPECTOS GENERALES DEL SISTEMA7. LOS SÍMBOLOS ESPECIALES8. SÍMBOLOS COMBINADOS9. LA SINTAXIS BLISSUNIDAD DIDÁCTICA 5. SISTEMA PEC1. INTRODUCCIÓN AL SISTEMA DE COMUNICACIÓN POR INTERCAMBIO DE IMÁGENES (PECS)2. EVALUACIÓN INICIAL DEL USUARIO PARA LA IMPLANTACIÓN DEL SISTEMA PECS3. FASES DEL SISTEMA PECS4. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL SISTEMAUNIDAD DIDÁCTICA 6. LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA (LSE)1. CONCEPTO Y DESTINATARIOS DE LA LSE2. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA LSE3. PROPIEDADES DEL LENGUAJE HUMANO4. COMPARATIVA ENTRE LA LENGUA ORAL Y LA LENGUA DE SIGNOS5. LA CULTURA SORDA•MODOS DE COMUNICACIÓN DE LA COMUNIDAD SORDA6. VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA LSE7. ESTRUCTURAS GRAMATICALES DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA (LSE)8. NIVELES LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA (LSE)9. TIPOS DE SIGNOS10. GRAMÁTICA DE LA LSE11. DACTILOLOGÍA•SISTEMA DACTILOLÓGICO VISUAL O EN EL AIRE3 de 5•SISTEMA DACTILOLÓGICO VISUAL-TÁCTIL•SISTEMA DACTILOLÓGICO TÁCTIL O EN PALMA12. SISTEMA BIMODALUNIDAD DIDÁCTICA 7. PALABRA COMPLEMENTADA1. ORIGEN Y DEFINICIÓN DE LA PALABRA COMPLEMENTADA2. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA PALABRA COMPLEMENTADA•LOS COMPLEMENTOS MANUALES•USUARIOS DE LA PALABRA COMPLEMENTADA3. INCONVENIENTES Y VENTAJAS DE LA PALABRA COMPLEMENTADA4. LA PALABRA COMPLEMENTADA Y EL APRENDIZAJE LECTOR•NIVEL LECTOR DE LOS NIÑOS SORDOS•PAPEL DE LA PALABRA COMPLEMENTADA EN EL DESARROLLO LECTORUNIDAD DIDÁCTICA 8. SISTEMA BRAILLE1. HISTORIA DEL SISTEMA BRAILLE2. ESTRUCTURA DEL SISTEMA BRAILLE3. CARACTERÍSTICAS GENERALES EN EL APRENDIZAJE DEL SISTEMA BRAILLE•ESTILO DE APRENDIZAJE•SISTEMA SENSOPERCEPTIVO4. REQUISITOS BÁSICOS EN EL APRENDIZAJE DEL SISTEMA BRAILLE5. - REQUISITOS DEL ALUMNADO•DESTREZAS PREVIAS•ACTIVIDADES GENERALES•ACTIVIDADES ESPECÍFICAS6. ESCRITURA DEL SISTEMA BRAILLE•NECESIDAD DEL BRAILLE7. INCONVENIENTES DEL SISTEMAUNIDAD DIDÁCTICA 9. TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN DEL ACNEE1. MÉTODOS DE ANTICIPACIÓN•ORGANIZACIÓN ESPACIAL•ORGANIZACIÓN TEMPORAL•ACTIVIDADES2. TIPOS DE AGENDAS PARA ACNEE3. TIPOS DE HORARIOS PARA ACNEE•HORARIO SEMANAL4 de 5•HORARIO DE ACTIVIDAD CENTRAL DEL DÍA4. EL HORARIO DE TRABAJO•CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES DE LOS ACNEE5. NORMAS BÁSICAS DE TRATO6. GUÍA DE PASOS•ALIMENTACIÓN•VESTIDO•ASEO•ORIENTACIÓN Y DESPLAZAMIENTOS•HÁBITOS DE TRABAJOUNIDAD DIDÁCTICA 10. CONDUCTAS DESAFIANTES DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD EN ENTORNOS LABORALES1. CONDUCTAS DESAFIANTES: CONCEPTO, FASES DE DESARROLLO Y CONSECUENCIAS2. EL APOYO CONDUCTUAL POSITIVO•DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS Y PRINCIPIOS•PROCESO DE INSTAURACIÓN•ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN•SEGUIMIENTO DEL PROCESO3. PREVENCIÓN Y PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN EN SITUACIONES DE CRISIS. GUÍAS DE BUENAS PRÁCTICAS DE ACTUACIÓN4. DEONTOLOGÍA PROFESIONAL

 
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