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Máster de Neurociencias e Inteligencias Múltiples

Máster en Barcelona (Barcelona)

Estudios Contemplativos

2.468 € 2.268 € 8% dto.*

Objetivos: 1.Adquirir una base Teórica, sustentada en la teoría de las inteligencias Múltiples, que permita obtener unos conocimientos sobre los que asentar la práctica educativa docente. 2.Conocer y aplicar las propuestas innovadoras que desarrollan las inteligencias múltiples. 3.Adquirir conocimientos sobre las distintas inteligencias, comprendiendo su singularidad y su especificidad en su didáctica. 4.Adquirir la capacidad de realizar una transformación curricular, llevando a la práctica programas de actividades basados en las inteligencias múltiples 5.Diseño y desarrollo de propuestas educativas dirigidas a una aplicación en intervención en el aula. 6.Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales didácticos vinculados al desarrollo de las inteligencias múltiples. 7.Planificar y desarrollar la tarea de enseñanza-aprendizaje desde las inteligencias múltiples, relacionándolas con las competencias básicas. Todo esto desarrollado en base a las competencias presentadas a continuación: • Autoconciencia • Pensamiento crítico • Autoevaluación certera • Confianza • Autocontrol • Transparencia y autenticidad • Adaptabilidad al cambio • Capacidad de logro y consecución de metas • Orientación al proceso y no a los resultados • Iniciativa • Optimismo genuino • Empatía • Conciencia organizativa • Servicio • Inspiración • Capacidad de incidir e influir en otros • Altruismo • Ser impulsor/a de cambios • Gestionar el conflicto • Trabajo en equipo y colaboración

A quién va dirigido: Dirigido a personas tituladas universitarias o de grado superior (graduados, licenciados, equivalente) relacionadas con el ámbito educativo, social, empresarial, judicial e institucional.

Información adicional

Duración: 18 meses

Temario completo de este curso

MÓDULO 1. ANTECEDENTES Y MARCO FENOMENOLOGICO DE LA NEUROEDUCACION EN EL CONTEXTO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.

  • INTRODUCCIÓN A LA NEUROEDUCACION
  • QUÉ ES LA INTELIGENCIA
  • TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE HOWARD GARDNER
  • LA TEORÍA DE LAS IM EN LA NEUROEDUCACION
  • INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN DIFERENTES CONTEXTOS
  • NEUROPLASTICIDAD, NEUROCIENCIA E INTELIGENCIAS MULTIPLES

MÓDULO 2. ESTRATEGIAS CLAVES PARA LA INNOVACION EN EL AMBITO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA- VERBAL.

  • EL PERFIL DEL EDUCADOR EN IM
  • COMPETENCIAS CURRICULARES DE LAS IM
  • CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA- VERBAL
  • ETAPAS EVOLUTIVAS DEL NIÑO/A Y ESTRATEGIAS PARA SU DESARROLLO EN RELACION A LA INTELIGENCIAS LINGÜISTICA- VERBAL
  • COMPETENCIAS E INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA- VERBAL
  • EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA-VERBAL

MÓDULO 3. NEUROBIOLOGIA DE LAS DIFERENCIAS EN EL APRENDIZAJE. NEURODIVERSIDAD. INTELIGENCIA LÓGICO- MATEMÁTICA.

  • QUÉ ES LA NEURODIVERSIDAD
  • APLICACIONES DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AMBITO DE LA NEURODIVERSIDAD
  • CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
  • ETAPAS EVOLUTIVAS DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
  • CÓMO ESTIMULAR LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
  • EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA

MÓDULO 4. PROFUNDIZACION EN LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES. INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL.

  • FUNDAMENTOS Y PROFUNDIZACION EN LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
  • DESARROLLO, EVALUACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS BASADOS EN LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
  • DESARROLLO CURRICULAR APLICADO A INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA.
  • ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL EN EL NIÑO
  • ESTILOS DE APRENDIZAJE, DESARROLLO Y ESTIMULACIÓN DE LA INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL
  • EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL

MÓDULO 5. INSTRUMENTOS, METODOLOGIAS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN. INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL.

  • METODOLOGÍAS Y EVALUACIÓN POR CONTEXTOS
  • FAMILIA, ESCUELA, COMUNIDAD
  • CONSTANTES EDUCATIVAS DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES.
  • CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL
  • ETAPAS DEL DESARROLLO EN EL NIÑO DE AMBAS INTELIGENCIAS
  • ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL
  • EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL

MÓDULO 6. ENTRENAMIENTO, OBSERVACION, PERCEPCION Y EVALUACION. INTELIGENCIA MUSICAL.

  • MODELOS DE EVALUACION EN GARDNER
  • COMO EDUCAN LAS CULTURAS SEGUN EL CONTEXTO
  • EJEMPLOS DE ESCUELAS DEL MUNDO: INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
  • CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA MUSICAL
  • ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA MUSICAL EN EDUCACIÓN
  • EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA MUSICAL

MÓDULO 7. DISEÑO Y ELABORACION DE PROYECTOS BASADOS EN LA INNOVACION Y LA EXCELENCIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES. INTELIGENCIA CINESTÉSICA-CORPORAL.

  • UNA EDUCACION BASADA EN LA COMPRENSIÓN
  • 12 CLAVES PARA EL DISEÑO CURRICULAR EN EL AULA BASADO EN LAS IM
  • 12 CLAVES PARA EL DISEÑO CURRICULAR EN LA ESCUELA BASADO EN LAS IM
  • 12 CLAVES PARA EL DISEÑO CURRICULAR EN LA COMUNDIAD BASADO EN LAS IM
  • CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS
  • CREATIVIDAD MOTRIZ
  • APLICACIÓN EN EL AULA DE LA INTELIGENCIA CINESTÉSICA-CORPORAL
  • EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA CINESTÉSICA-CORPORAL

MÓDULO 8. PUESTA EN MARCHA DE UN PROYECTO DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. INTELIGENCIA NATURALISTA.

  • LOS TRES GRANDES MODELOS DE GARDNER
  • PROYECTO SPECTRUM
  • KEY SCHOOL
  • ARS PROPEL
  • CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS
  • LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN EDUCACIÓN
  • ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA NATURALISTA
  • EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA NATURALISTA

MÓDULO 9. COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI Y LAS 5 MENTES DEL FUTURO. MENTE ÉTICA.

  • LAS MENTES DEL FUTURO
  • LAS MENTES FLEXIBLES
  • CASOS DE MENTES EXCEPCIONALES: DAW AUNG SAN SUU CHI Y FEDERICA MONTSENY
  • EMPATÍA EN EL SIGLO XXI
LA NEUROCIENCIA DE LA EMPATÍA Y EL ALTRUÍSMO

 
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