Doble titulación en Postgrado en Psicología Infantil y Juvenil (60 ECTS) y Postgrado en Intervención Psicológica en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad (60 ECTS)

MÓDULO 1: BASES Y FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL DE LA PSICOLOGÍA Y LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

• ¿Qué es la psicología?
• Historia de la Psicología
• Bases biológicas
• Evolución genética
• La neurona y la plasticidad neural

MÓDULO 2: LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN LOS TRASTORNOS INFANTO-JUVENILES.

• ¿Qué es el desarrollo?
• Desarrollo Motor
• Desarrollo de la Comunicación y el Lenguaje
• Desarrollo Cognitivo
• Desarrollo Social y Emocional
• Desarrollo Moral
• Neuropsicología en la infancia y adolescencia

MÓDULO 3. TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA.

• Introducción a los trastornos de la conducta alimentaria
• Conceptualizacíon histórica de los trastornos de conducta alimentaria
• Los principales trastornos de la conducta alimentaria
• Anorexia nerviosa
• Bulimia nerviosa
• Trastorno por atracón
• Otros trastornos de alimentarión según el DSM-IV
• Otros trastornos alimentarios

MÓDULO 4: EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

• Introducción y evolución de la evaluación.
• Conceptualización y clasificación
• Modelos de evaluación para el tratamiento
• Fases del proceso de evaluación
• Autoinformes
• Técnicas objetivas y psicométricas
• Observación
• La entrevista
• Guías pra el uso de las principales técnicas de evaluación
• El informe de la evaluación

MÓDULO 5. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA.

• Psicoanálisis y terapias humanísticas
• Técnicas conductuales y terapias grupales y de familia
• Terapias cognitivas y terapias cognitivo-conductuales
• Terapias de tercera generación

MÓDULO 6. OTRAS TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN.

• Prevención e Intervención en Drogodependencias.
• Técnicas de Modificación de Conducta.
• Técnicas de Intervención Cognitivo-Conductual.
• Educación en valores.
• Educación Emocional.
• Habilidades Sociales.

MÓDULO 7: TRASTORNOS INFANTO – JUVENILES. EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN I.

• Déficit intelectual y superdotación
• Trastornos del lenguaje, la comunicación y otros trastornos.
• Maltrato infantil
• Trastornos del Espectro Autista (TEA)
• Trastornos por Déficit de Atención con Hiperactividad

MÓDULO 8: LA FAMILIA COMO CLAVE EN EL DESARROLLO INFANTO-JUVENIL.

• Tratornos disruptivos del control de impulsos y de la conducta
• Trastornos de ansiedad
• Depresión infantil
• Tratronos de la Excreción
• Trastornos del sueño-vigilia

MÓDULO 9: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y NEE

• Bases neurológicas implicadas en las dificultades de aprendizaje
• Dificultades de aprendizaje (DA)
• La Lectura
• La escritura
• Modelos de las Dificultades de Aprendizaje de la Lectura y Escritura (DALE)
• Problemas del aprendizaje lectoescritor

MÓDULO 10: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA Y OBESIDAD

• Evaluación en los trastornos de conducta alimentaria
• Introducción al tratamiento
• Tratamientos eficaces en la anorexia nerviosa
• Tratamientoe pra la bulimia nerviosa
• Tratamiento de otros trastornos
• Tratamiento de la obesidad

MÓDULO 11: LA FAMILIA COMO CLAVE EN EL DESARROLLO INFANTO-JUVENIL

• La familia como contexto de desarrollo
• La educación familiar
• Atención a padres con hijos con necesidades educativas especiales: apoyar la reconstrucción de la competencia y la armonía familar.
• El trabajo con los padres y familias

MÓDULO 12: ASPECTOS PREVENTIVOS Y EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMETARIA

• Prevención en TCA
• El papel de la familia en los TCA
• Influencia de la familia en los TCA
• Organizaciones que pueden ayudar