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MASTER EN PEDAGOGIA MONTESSORI + MASTER EN COACHING E INTELIGENCIA EMOCIONAL INFANTIL Y JUVENIL

Máster Online

Esneca

2.300 € 575 € 75% dto.*

Este curso pretende ofrecer una educación y un ambiente de desarrollo del niño basado en el respeto, apoyado en años de extensa experiencia y teoría científica desarrollada por la Dr. Montessori y aplicada y ampliada por cientos de personas y centros.

Temario completo de este curso

MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN AL DESARROLLO DEL NIÑOUNIDAD DIDÁCTICA 1. EL NIÑO DE 0 A 15 MESES1. NACIMIENTO•ETAPAS DEL PARTO•RIESGOS Y COMPLICACIONES DEL PARTO•EL CONTROL DEL NEONATO2. DESARROLLO FÍSICO Y MOTOR•LA CONDUCTA REFLEJA•PAUTAS DEL CRECIMIENTO•LAS HABILIDADES MOTORAS GRUESAS•LAS DESTREZAS MOTORAS FINAS3. DESARROLLO SENSORIAL Y PERCEPTIVO4. DESARROLLO COGNITIVOUNIDAD DIDÁCTICA 2. EL NIÑO DE 1 A 3 AÑOS1. DESARROLLO FÍSICO Y PSICOMOTOR•LOCOMOCIÓN•MANIPULACIÓN2. DESARROLLO COGNITIVO3. DESARROLLO DEL LENGUAJE4. DESARROLLO PSICO-SOCIAL Y AFECTIVOUNIDAD DIDÁCTICA 3. EL NIÑO DE 3 A 6 AÑOS1. DESARROLLO PSICOMOTOR•EL ESPACIO2. DESARROLLO COGNITIVO•EL PENSAMIENTO PREOPERACIONAL3. DESARROLLO DEL LENGUAJE•TRES-CUATRO AÑOS•CINCO AÑOS•SEIS AÑOS4. DESARROLLO PSICO-SOCIAL Y AFECTIVO2 de 8•LA PROBLEMÁTICA AFECTIVA DEL NIÑO Y NIÑA DE TRES A SEIS AÑOS•LA SOCIALIZACIÓN FUERA DE LA FAMILIAUNIDAD DIDÁCTICA 4. EL NIÑO DE 6 A 9 AÑOS1. DESARROLLO FÍSICO Y MOTOR2. DESARROLLO COGNITIVO•CONOCIMIENTO OPERACIONAL CONCRETO•PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES COGNITIVAS CONCRETAS•OPERACIONES DEL CONOCIMIENTO OPERACIONAL CONCRETO3. DESARROLLO DEL LENGUAJE4. DESARROLLO PSICO-SOCIAL Y AFECTIVOUNIDAD DIDÁCTICA 5. EL NIÑO DE 9 A 12 AÑOS1. DESARROLLO FÍSICO•CAMBIOS FÍSICOS EN LAS CHICAS•CAMBIOS FÍSICOS EN LOS CHICOS2. DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN3. DESARROLLO PSICO-SOCIAL Y AFECTIVO•LA PREADOLESCENCIA•AFECTIVIDAD EN LA PREADOLESCENCIA•LA FAMILIA Y LOS AMIGOS•LA IDENTIDAD PERSONAL Y LA FORMACIÓN DE VALORESUNIDAD DIDÁCTICA 6. LA ADOLESCENCIA: EL NIÑO DE 12 A 18 AÑOS4. LA ADOLESCENCIA5. CAMBIOS CARACTERÍSTICOS DE LA ADOLESCENCIA•CAMBIOS FÍSICOS•CAMBIOS PSICOLÓGICOS•CAMBIOS SOCIALES6. LA ADOLESCENCIA COMO PERÍODO CRÍTICO DEL DESARROLLO7. DESARROLLO COGNITIVO•PROCESOS COGNITIVOS•LA COGNICIÓN DURANTE LA ADOLESCENCIA8. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD: BÚSQUEDA DE LA IDENTIDAD•DEFINICIONES DE PERSONALIDAD•COMPONENTES DE LA PERSONALIDAD9. AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA EN LA ADOLESCENCIA3 de 8•EVOLUCIÓN Y DETERMINANTES DEL AUTOCONCEPTO Y LA AUTOESTIMA DURANTE LA ADOLESCENCIA10. EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PERSONAL•DESARROLLO PSICOSOCIAL DE ERIKSON: DESARROLLO DE LA IDENTIDAD11. LAS RELACIONES SOCIALES•INFLUENCIA DEL GRUPO DE IGUALES DURANTE LA ADOLESCENCIA12. EL CAMBIO EN LAS EMOCIONESUNIDAD DIDÁCTICA 7. ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN ESPECIAL1. LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN LA PRIMERA MITAD DEL S.XX2. ALUMNADO CON DISCAPACIDAD VISUAL. DISCAPACIDAD SENSORIAL•TIPOS DE DISCAPACIDAD VISUAL•NECESIDADES DEL ALUMNADO CON CEGUERA•NECESIDADES DEL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD VISUAL3. ALUMNADO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA•TIPOS DE DISCAPACIDAD AUDITIVA•NECESIDADES DEL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA4. ALUMNADO CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL•CLASIFICACIÓN DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL•CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL•NECESIDADES DEL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL5. ALUMNADO CON TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO•TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO PASAN A DENOMINARSE TRASTORNOS DEL ESPECTRO DEL AUTISMO•NECESIDADES DEL ALUMNADO CON TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO6. ALUMNADO CON DISCAPACIDAD FÍSICA Y VERBAL. TIPOS Y CARACTERÍSTICAS•ALUMNADO CON DISCAPACIDAD FÍSICA•ALUMNADO CON DISCAPACIDAD VERBALUNIDAD DIDÁCTICA 8. DESARROLLO INFANTIL Y PSICOLÓGICO DEL NIÑO1. EL NIÑO/A DESCUBRE A LOS OTROS2. PROCESO DE DESCUBRIMIENTO, VINCULACIÓN Y ACEPTACIÓN3. LA ESCUELA COMO INSTITUCIÓN SOCIALIZADORA4. EL PAPEL DE LA ESCUELA EN LA PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN DE NIÑOS/AS EN SITUACIÓN DE RIESGO SOCIAL4 de 85. PRINCIPALES CONFLICTOS DE LA VIDA EN GRUPOUNIDAD DIDÁCTICA 9. LA FAMILIA1. IMPORTANCIA DEL CONTEXTO FAMILIAR2. CONCEPTO DE FAMILIA3. LA FAMILIA Y SU FUNCIÓN EDUCADORA4. DESARROLLO AFECTIVO EN LA FAMILIA•EL APEGO: DEFINICIÓN Y FUNCIONES•EL CURSO EVOLUTIVO DEL APEGO•TIPOS DE APEGOMÓDULO 2. CONCEPTOS BÁSICOS DEL MÉTODO MONTESSORIUNIDAD DIDÁCTICA 10. EL DESARROLLO SEGÚN MARÍA MONTESSORI1. INTRODUCCIÓN AL DESARROLLO•CONCEPTO DE DESARROLLO•OBJETIVO DEL DESARROLLO2. ETAPAS DEL DESARROLLO SEGÚN MARÍA MONTESSORI•FASE 1 (0-6 AÑOS)•FASE 2 (6-12 AÑOS)•FASE 3 (12-18 AÑOS)•FASE 4 (18-24 AÑOS)UNIDAD DIDÁCTICA 11. LA ESCUELA NUEVA3. APORTACIONES PEDAGÓGICAS DE LA ESCUELA NUEVA A LA EDUCACIÓN•CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES DE LA ESCUELA NUEVA•PRINCIPALES ESCUELAS4. PRINCIPIOS DIDÁCTICOS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN•PRINCIPIO DE ACTIVIDAD•PRINCIPIO DE CREATIVIDAD•PRINCIPIO VIVENCIAL•PRINCIPIO DE GLOBALIZACIÓN•PRINCIPIO DE NORMALIZACIÓN•PRINCIPIO DE INDIVIDUALIZACIÓN•OTROS PRINCIPIOSUNIDAD DIDÁCTICA 12. LA PEDAGOGÍA DE MARÍA MONTESSORI1. INTRODUCCIÓN2. PRINCIPIOS BÁSICOS3. FIGURA DOCENTE5 de 84. PEDAGOGÍA DE MARÍA MONTESSORI5. MARÍA MONTESSORI Y LA EDUCACIÓN ESPECIALUNIDAD DIDÁCTICA 13. INTRODUCCIÓN AL MÉTODO MONTESSORI1. MÉTODO MONTESSORI2. ELEMENTOS DE LA METODOLOGÍA3. ÁREAS DEL MÉTODO MONTESSORI4. PUESTA EN PRÁCTICA DEL MÉTODO5. COMPARACIONES ENTRE EL MÉTODO MONTESSORI Y EL MÉTODO TRADICIONALUNIDAD DIDÁCTICA 14. FENÓMENO DE LA POLARIZACIÓN DE LA ATENCIÓN1. POLARIZACIÓN DE LA ATENCIÓN2. - LA NORMALIZACIÓN3. EL SILENCIOUNIDAD DIDÁCTICA 15. PRINCIPIOS DEL MÉTODO DE MARÍA MONTESSORI1. LA MENTE ABSORBENTE DE LOS NIÑOS2. LOS PERÍODOS SENSIBLES•IMAGINACIÓN•ABSTRACCIÓN•SOCIABILIDAD•PERÍODO SENSIBLE PARA EL DESARROLLO DE LOS SENTIDOS•PERÍODO SENSIBLE PARA EL DESARROLLO DEL MOVIMIENTO3. EL AMBIENTE PREPARADO•LA LIBRE ELECCIÓN DEL TRABAJO4. EL ROL DEL ADULTO•EL ROL DE LOS MAESTROS•EL ROL DE LOS PADRESMÓDULO 3. APLICACIÓN DEL MÉTODO MONTESSORIUNIDAD DIDÁCTICA 16. PREPARACIÓN DEL AMBIENTE MONTESSORI1. ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO•TIPOS DE ESPACIOS•RECURSOS PARA CREAR DISTINTOS ESPACIOS2. LOS RINCONES EDUCATIVOS•FUNCIONES Y FINALIDAD QUE CUMPLEN LOS RINCONES EN EL AULA•POSIBLES RINCONES EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL•ACTIVIDADES A REALIZAR EN LOS RINCONES6 de 8•MATERIALES A UTILIZAR Y TEMPORALIZACIÓNUNIDAD DIDÁCTICA 17. IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL NIÑO1. INTRODUCCIÓN2. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO3. TIPOS DE JUEGOS4. EL JUGUETE DIDÁCTICO5. LA SOCIALIZACIÓN A TRAVÉS DEL JUEGOUNIDAD DIDÁCTICA 18. EL JUEGO DIDÁCTICO1. EL JUEGO INFANTIL•CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO INFANTIL2. EL JUEGO DIDÁCTICO•EL JUEGO FUNCIONAL (0-3 AÑOS)•EL JUEGO SIMBÓLICO (3-6 AÑOS)•EL JUEGO DE REGLAS (DESDE LOS 7 AÑOS HASTA LA ADOLESCENCIA)3. LA IMPORTANCIA DEL JUEGO•APORTACIONES DEL JUEGO AL DESARROLLO•EL JUEGO EN EL APRENDIZAJE•DIFICULTADES EN EL JUEGO4. EL ADULTO Y LA ESTIMULACIÓN DEL JUEGO SEGÚN MONTESSORI5. EL JUEGO PARA NIÑOS CON DISCAPACIDADUNIDAD DIDÁCTICA 19. EL GUÍA MONTESSORI1. TRANSFORMACIÓN DEL ADULTO2. EL GUÍA DE MONTESSORI•CARACTERÍSTICAS DEL GUÍA MONTESSORI3. LA LIBERTAD Y LA DISCIPLINA EN EL MÉTODO MONTESSORIUNIDAD DIDÁCTICA 20. PLAN DE ESTUDIOS MONTESSORI1. PLAN DE ESTUDIOS DE MARÍA MONTESSORI•VIDA PRÁCTICA•SENSORIAL•LENGUAJE•MATEMÁTICA•CULTURAUNIDAD DIDÁCTICA 21. MATERIALES MONTESSORI1. CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES MONTESSORI2. TIPOS DE MATERIALES MONTESSORI•MATERIALES DE MONTESSORI7 de 83. IMPORTANCIA DE LOS MATERIALESUNIDAD DIDÁCTICA 22. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS1. INTRODUCCIÓN A LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS2. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL MÉTODO MONTESSORI•ESTRATEGIAS MONTESSORI PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

 
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