MÁSTER EN ATENCIÓN TEMPRANA ESPECIALISTA EN DETECCIÓN, EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN- CON PRÁCTICAS GARANTIZADAS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN TEMPRANA

• 1. Origen y concepto de Atención Temprana
• • Origen
• • Concepto de Atención Temprana
• 2. Objetivos de la Atención Temprana
• 3. Principios básicos de la Atención Temprana
• 4. Niveles de intervención en Atención Temprana
• • Prevención Primaria en Atención Temprana
• • Prevención Secundaria en Atención Temprana
• • Prevención terciaria en Atención Temprana
• 5. Legislación de Atención Temprana
• • Marco internacional
• • Legislación básica española

• 1. Bases neurológicas de la Atención Temprana
• • Plasticidad del sistema nervioso central
• • La neurología evolutiva
• • Los trastornos neurológicos del desarrollo
• 2. Bases psicológicas de la Atención Temprana
• • La psicología evolutiva
• 3. Bases educativas de la Atención Temprana
• • El aprendizaje
• • Interacción entre familia y sistema educativo

• 1. Concepto de infancia y de desarrollo
• 2. Características básicas del desarrollo Infantil
• 3. Dimensiones del desarrollo infantil
• • Física
• • Cognitiva
• • Social
• • Afectiva

• 1. Introducción al desarrollo infantil
• 2. Desarrollo cognitivo infantil
• • Teorías sobre el desarrollo cognitivo infantil
• • El proceso cognitivo: inteligencia, atención y memoria, creatividad, reflexión y razonamiento
• 3. Desarrollo afectivo infantil
• • Los sentidos
• • Teorías del desarrollo afectivo
• 4. Desarrollo social infantil
• • El juego
• 5. Desarrollo del lenguaje infantil
• 6. Desarrollo psicomotor infantil

• 1. Importancia del sistema familiar
• 2. Familia y Atención Temprana
• 3. Historia social de la familia
• • Cambios en la familia a través del tiempo
• 4. Concepto y funciones de la familia
• 5. Tipos de familias según; las normas culturales que influyen en el tipo de matrimonio, el número de miembros, el número de cónyuges, lugar donde viven, otros
• • Tipos de familias según las normas culturales que influyen en el tipo de matrimonio
• • Tipos de familias según el número de miembros
• • Tipos de familias según el número de cónyuges
• • Tipos de familias según el lugar donde viven
• • Otros tipos de familias
• 6. Estilos educativos
• • Estilos educativos en la familia

• 1. Ámbito sanitario
• • Servicios de obstetricia
• • Servicios de neonatología
• • Unidades de seguimiento madurativo o de desarrollo
• • Pediatría en atención primaria
• • Servicios de neuropediatría
• • Servicios de rehabilitación infantil
• • Servicios de salud mental
• • Otras especialidades médicas
• 2. Ámbito educativo
• 3. Ámbito social
• • Promoción del bienestar social de las familias
• • Programas de prevención
• • Programas de intervención temprana en el ámbito psicosocial
• • Diagnóstico e intervención social en el equipo de atención temprana

• 1. Centros de desarrollo infantil y Atención Temprana
• 2. Objetivos y funciones de los CDIATS
• 3. Calidad en los centros y servicios de atención temprana
• • La calidad en Atención temprana
• • Necesidad de un sistema de calidad en un servicio de atención temprana

• 1. Clasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el manual diagnóstico DSM V
• 2. Discapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo)
• • Discapacidad intelectual
• • Retraso global del desarrollo
• • Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) no especificada
• 3. Trastornos de la comunicación
• • Trastorno del lenguaje
• • Trastorno fonológico
• • Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia (Tartamudeo)
• • Trastorno de la comunicación social (Pragmático)
• • Trastorno de la comunicación no especificado
• 4. Trastorno del espectro del autismo
• • Trastorno del espectro del autismo
• 5. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
• • Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
• • Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado
• • Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado
• 6. Trastorno específico del aprendizaje
• • Trastorno específico del aprendizaje
• 7. Trastornos motores
• • Trastorno del desarrollo de la coordinación
• • Trastorno de movimientos estereotipados
• • Trastornos de tics
• 8. Otros trastornos del desarrollo neurológico
• • Otro trastorno del desarrollo neurológico especificado
• • Trastorno del desarrollo neurológico no especificado

• 1. Detección temprana de trastornos y alteraciones del desarrollo
• • ¿Quién interviene en la detección?
• • Fases de la detección precoz de la alteración
• 2. Evaluación del niño en Atención Temprana
• • Técnicas de evaluación aplicadas a la Atención Temprana
• 3. Trastornos y alteraciones del desarrollo contemplados en el Libro Blanco de Atención Temprana

• 1. Programas de intervención en Atención Temprana
• 2. Diseño del programa de Atención Temprana
• 3. Principales áreas de intervención
• • Intervención en el área perceptivocognitiva
• • Intervención en el área socio-comunicativa
• • Intervención para la adquisición de hábitos de autonomía personal
• 4. Actividades desarrolladas en los programas de atención temprana
• 5. La intervención con familias en los programas de Atención Temprana
• • Estrategias de intervención
• • Programas de intervención en atención temprana en el contexto familiar del niño