Objetivos: 1.-Brindar al cursante información científica y técnica sobre las causas, mecanismos de producción y manifestaciones de los trastornos con déficit atencional e hiperactividad. 2.-Brindar al padre, docente o profesional, herramientas me...
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Curso Certificado por la Universidad Pontificia Comillas de Madrid. Baremable con 6 Créditos ECTS equivalentes a 150 horas de formación. Realizando este curso aprenderás todo lo relacionado con TDAH, trastorno que afecta a 3-5% de niños/as, es decir, uno por aula escolar. Los cursos de formación permanente de Insitituto Serca son válidos para puntuar en el baremo de oposiciones docentes, según el R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007) de Acceso a la Función Pública Docente. Estos cursos también son válidos para funcionarios e interinos.
Objetivos: Conocerás los aspectos históricos y las consideraciones generales del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Comprenderás la etiología de la enfermedad así como las manifestaciones de la misma en las diferentes edades que abarca el ámbito escolar. Desarrollarás los conocimientos necesarios sobre las diferentes técnicas de evaluación y tratamiento que existen para el TDAH. Desarrollarás las habilidades y conocimientos para trabajar con el alumnado con TDAH así como para el desarrollo y aplicación de programas educativos específicos que conlleven una adaptación a las características concretas del este tipo de alumnado. Sabrás proporcionar las pautas necesarias a las familias de alumnos/as con TDAH para trabajar y tratar a sus hijos/as en casa. Aprenderás a elaborar la programación de actividades extraescolares adaptadas a las características del alumnado con TDAH teniendo en cuenta y conociendo sus necesidades individuales.
A quién va dirigido: Curso de Formación Permanente dirigido a profesionales y titulados Universitarios
Titulación no oficial
1. Conceptualización del TDAH 1.1. Introducción1.2. Criterios diagnósticos1.3. Características del TDAH 1.3.1. Prevalencia 1.3.2. Desarrollo y curso 1.3.3. Factores de riesgo 1.3.4. Otros aspectos relevantes 1.3.5. Consecuencias funcionales1.4. Diagnóstico diferencial1.4.1. Comorbilidad
2. Evaluación adicional educativa 2.1. Introducción2.2. Cribado inicial educativo del TDAH 2.3. Importancia del TDAH y los Trastornos de aprendizaje 2.4. Evaluación psicopedagógica del TDAH 2.4.1. Solicitud de evaluación 2.4.2. Evaluación a la familia y profesorado 2.4.3. Evaluación de los trastornos de aprendizaje
3. Intervención del TDAH en el ámbito escolar 3.1. Estrategias educativas en TDAH 3.1.1. Inteligencias múltiples 3.1.2. Aprendizaje incidental3.2. El centro educativo3.3. Importancia del docente3.4. Adaptaciones en el aula 3.4.1. Modificaciones en el espacio 3.4.2. Estructuración de tareas3.5. Técnicas a utilizar con el alumnado con TDAH3.5.1. El autorrefuerzo positivo en el aula3.5.2. El papel del coterapeuta3.5.3. El protagonista de la semana3.6. Implicación de los progenitores en el ámbito escolar
4. Intervención específica en las dificultades de aprendizaje en TDAH 4.1. Conceptualización de las dificultades de aprendizaje4.2. Dificultades de aprendizaje y TDAH4.3. Dificultades en Lengua 4.3.1. Lectura 4.3.2. Comprensión escrita 4.3.3. Escritura 4.3.4. Expresión escrita4.4. Dificultades en Matemáticas 4.4.1. Numeración y calculo 4.4.2. Resolución de problemas4.5. Pautas generales para los exámenes
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