Curso de AUXILIAR DE ESCUELA INFANTIL - con prácticas garantizadas

MÓDULO 1. DESARROLLO EN LA INFANCIA UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INFANCIA (I)

• 1. Concepto de infancia: trasformación histórica
• • Roma y Grecia
• • Cristianismo y Edad Media
• • Renacimiento al Siglo VII
• • Siglos XVIII-XIX
• • Datos de interés sobre la infancia a lo largo de la historia
• • Los derechos de la infancia y principios fundamentales de los derechos del niño
• 2. La infancia: etapas de la infancia
• 3. La socialización en la infancia
• • Socialización en la familia
• • Socialización en la escuela
• • Socialización con el grupo de iguales
• • Socialización a través de los mass media
• 4. Técnicas e instrumentos para la evaluación y valoración de la infancia: entrevista familia-tutor, cuestionarios, informes individuales, carpeta de trabajo o portfolio, técnicas sociométricas y técnicas de observación
• 5. Recursos materiales y humanos favorables al desarrollo infantil
• 6. La figura del maestro/a en la infancia

• 1. Fecundación
• • La fecundación cruzada
• • Proceso de la fecundación humana
• 2. EL embarazo
• • Signos y alteraciones del embarazo
• • Desarrollo del embrión y del feto
• • Fases del embarazo
• • Los síntomas del embarazo
• 3. Complicaciones del embarazo
• 4. Cuidados de la mujer gestante
• • Alimentación
• • Higiene
• • Ejercicio y reposo
• 5. El parto
• • Etapas del parto
• • Mecanismo del parto
• • Complicaciones del parto
• 6. El puerperio
• • Complicaciones del puerperio
• • Cuidados durante el puerperio
• 7. El aborto
• • Tipos de aborto
• 8. Esterilidad

• 1. La cognición
• 2. El desarrollo cognitivo y sus complicaciones en la infancia: Piaget
• • Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget
• 3. El proceso cognitivo
• • Inteligencia
• • Atención
• • Memoria
• • Creatividad
• • Razonamiento
• 4. Limitaciones en el desarrollo cognitivo
• 5. Las sensaciones y las bases psicológicas
• • Clasificación de las sensaciones
• 6. Procesos sensoriales y perceptivos
• • La sensación
• 7. La percepción
• 8. Los sentidos
• • Sentido de la vista
• • Sentido del olfato
• • Sentido de la audición
• • Sentido del gusto
• • Sentido del tacto
• • El sentido del equilibrio
• 9. El desarrollo perceptivo
• • Características del desarrollo perceptivo
• 10. Educación sensorial. Importancia de la educación sensorial
• • Objetivos de la educación sensorial
• 11. Niños/as con alteraciones sensoriales y necesidades educativas especiales
• • Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados visuales
• • Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados auditivos

• 1. Fases del desarrollo motor
• 2. Factores que determinan el desarrollo motor
• 3. Desarrollo perceptivo motor
• • Componentes perceptivos motores
• 4. Desarrollo neuromotor
• 5. Desarrollo de la postura corporal del niño
• 6. Motricidad y objetivos de la motricidad
• 7. Teorías de la psicomotricidad
• 8. Etapas evolutivas del desarrollo psicomotor
• • Periodo de cero a dos años
• • Periodo de dos a seis años
• 9. Funciones de la psicomotricidad
• • Desarrollo cognitivo
• • Desarrollo afectivo
• • Desarrollo motriz
• 10. Esquema corporal
• • Etapas del desarrollo del esquema corporal
• • Elementos del esquema corporal
• 11. Control tónico
• 12. Control postural
• 13. Estructuración espacio-temporal
• 14. Lateralidad
• • Factores que afectan a la lateralidad
• 15. Alteraciones en el desarrollo psicomotriz
• 16. Estimulación en el desarrollo psicomotriz

• 1. Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje
• • Enfoque conductista: Skinner
• • Enfoque innatista: Chomsky
• • Enfoque cognitivo: Piaget
• • Enfoque sociocultural: Vygotsky
• • Enfoque pragmático: Bruner
• 2. El lenguaje oral: dimensiones y componentes
• • Componentes fonológicos
• • Componente semántico
• • Componente morfosintáctico
• • Componente pragmático
• 3. Lenguaje y procesos cognitivos
• 4. La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
• • Etapas del desarrollo
• • El desarrollo según componentes lingüísticos
• 5. Estrategias para la estimulación del lenguaje
• • El lenguaje que los padres utilizan con sus hijos: baby talk
• • Recomendaciones para padres: cómo hablar al niño
• • Tipos de actividades conjuntas destinadas a los niños

• 1. El niño de cero a 15 meses
• • El apego
• • El origen del autoconcepto
• 2. El niño de uno a tres años
• • El juego
• • Los juguetes
• • Vergüenza y desconfianza
• • La rebeldía
• 3. El niño de tres a seis años
• • La problemática afectiva del niño de tres a seis años
• • La socialización fuera de la familia

• 1. La sexualidad
• 2. Estudios en el ámbito del desarrollo sexual
• • El desarrollo psicosexual freudiano
• 3. Desarrollo sexual y de identidad de género en niños
• • Fases del desarrollo sexual
• 4. Desarrollo moral
• 5. Teorías del desarrollo moral
• • Piaget
• • Kohlberg

• 1. La familia
• • Tipos de familias
• 2. Importancia del contexto familiar
• 3. Funciones de la familia
• • Función educadora de la familia
• 4. Estilos educativos en la familia
• • Familia permisiva o sobreprotectora
• • Familia autoritaria
• • Familia indiferente o negligente
• • Familia democrática o asertiva
• 5. Interacción entre familia y escuela

• 1. Procedimientos rutinarios
• 2. Cuidados del recién nacido después del parto vaginal
• 3. Características fisiológicas y neurológicas del recién nacido
• • Exploración física
• • Exploración neurológica
• 4. Pronóstico del prematuro
• 5. Recién nacidos distróficos PEG o RCIU
• 6. Gemelaridad
• 7. Desarrollo orgánico del niño
• • El peso
• • La talla
• 8. Desarrollo dentario
• 9. Secreción salivar, babeo
• 10. Evolución de la eliminación urinaria

• 1. Introducción a las necesidades infantiles
• 2. Alimentación
• 3. Aseo e higiene
• 4. Descanso y sueño
• 5. Vestido, calzado y otros objetos de uso personal
• 6. Salud y enfermedad
• 7. Pautas de intervención, según edad
• 8. Instalaciones y materiales

• 1. Alimentación para bebés de 1 a 2 años
• 2. Alimentación para niños de 2 a 3 años
• 3. Alimentación del niño preescolar
• 4. El desayuno de los niños
• 5. La merienda para los niños
• 6. La cena de los niños
• 7. Alimentación de verano para los niños
• 8. Alimentación de otoño para los niños
• 9. Alimentación vegetariana y niños
• 10. Lactancia natural
• 11. Lactancia artificial
• 12. Cantidad del biberón
• 13. Tipos de leche artificial
• 14. Tipos de biberón y tetinas
• 15. Lactancia mixta
• 16. La alimentación en función de la edad

• 1. El recién nacido: pretérmino y término
• • Características de los recién nacidos
• 2. Enfermedades del recién nacido
• • Trastornos respiratorios
• • Trastornos digestivos
• • Anomalías de los testículos
• • Trastornos de la sangre y el metabolismo
• • Infecciones congénitas
• • Luxación congénita de la cadera
• • Espina bífida
• 3. Enfermedades en la infancia
• • Enfermedades infecciosas
• • Trastornos dermatológicos
• • Trastornos oftalmológicos
• • Trastornos digestivos
• • Trastornos de la vía respiratoria
• • Trastornos hormonales
• • Trastornos neurológicos

• 1. Factores desencadenantes de los accidentes infantiles
• • El niño
• • Medio ambiente y humano
• • Medio ambiente espacial y temporal
• • Medio ambiente material y agente vulnerable
• 2. Prevención de los accidentes infantiles
• • Prevención general
• • Prevención específica en los distintos periodos de la infancia
• • Prevención de lesiones durante la lactancia
• 3. Marco legislativo sobre seguridad infantil
• 4. Norma de seguridad e higiene aplicadas al técnico/técnica
• 5. Peligros y accidentes en la infancia
• • Heridas y hemorragias
• • Quemaduras
• • Congelaciones
• • Traumatismos
• • Intoxicaciones y envenenamientos
• • Asfixias
• • Parada cardiaca
• • Alteraciones circulatorias
• • Picaduras, mordeduras y otras lesiones producidas por animales
• • Traumatismos oculares.

• 1. ¿Qué es la Atención Temprana?
• • Orígenes
• • Concepto de la Atención Temprana
• • Objetivos de la Atención Temprana
• 2. Principios básicos de la Atención Temprana
• 3. Niveles de intervención en la Atención Temprana
• • Prevención Primaria
• • Prevención Secundaria
• • Prevención Terciaria

• 1. Desarrollo histórico de la educación infantil
• • Concepto e instituciones de educación infantil
• • Precedentes teóricos
• • Primeras instituciones
• 2. Organización de profesionales en la escuela infantil
• 3. Perfiles profesionales en la escuela infantil
• • Competencias genéricas
• • Competencias específicas
• • Formación reglada recomendable
• • Formación Profesional para el Empleo
• • Formación Transversal
• • Formación Específica
• 4. Funciones del personal en escuelas infantiles

• 1. Aportaciones pedagógicas a la educación infantil
• • Características fundamentales de la Escuela Nueva
• • Principales escuelas
• 2. Principios didácticos fundamentales de la educación
• • El principio de actividad
• • Principio de creatividad
• • Principio vivencial
• • Principio de globalización
• • Principio de normalización
• • Principio de individualización
• • Otros principios
• 3. Programación curricular infantil
• • Características y funciones de la programación
• • Los objetivos de la programación
• • Los contenidos de la programación
• • Las actividades de la programación
• • La metodología de la programación
• • Tipos de programación
• 4. La organización del espacio y tiempo
• • Tipos de espacios
• • Organización del tiempo
• • Recursos para crear distintos espacios
• 5. El periodo de adaptación
• • Adaptación del niño
• • Organización del periodo de adaptación
• 6. Contenidos del proyecto curricular
• • Expresión oral
• • Expresión gráfica
• • Expresión lógico-matemática
• • Expresión corporal y musical
• • Expresión artística

• 1. Organización de los espacios
• 2. Los rincones educativos
• • Funciones y finalidad que cumplen los rincones en el aula
• • Posibles rincones en el aula de Educación Infantil
• • Actividades a realizar en los rincones
• • Materiales a utilizar y temporalización
• 3. Los talleres educativos
• • Posibles talleres en el aula de Educación Infantil

• 1. Introducción
• 2. Influencia de la familia en el desarrollo integral del niño
• • Estructura familiar y desarrollo infantil
• • Clima familiar y desarrollo infantil
• • Estilo educativo y desarrollo infantil
• 3. El papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantil
• 4. La intervención familiar
• 5. Los programas o modelos de intervención
• • Cuidadores habituales
• • Percepción de autocompetencia
• • Sistema familiar
• • Sistema profesional
• 6. Estrategias de intervención
• 7. Propuestas de actuación
• • Programa de acogida
• • Programa de seguimiento individual
• • Programas grupales