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Curso de ESPECIALISTA EN LOGOPEDIA ESCOLAR CON PRÁCTICAS

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Curso en Valladolid (Valladolid)

Alium Formación

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Objetivos: Aplicar técnicas para el tratamiento del desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor. Aprender cuáles son los principales trastornos de la voz. Conocer los trastornos del desarrollo del lenguaje.

Temario completo de este curso

  • PRIMERA PARTE: Marco general
  • Capítulo 1: Bases anatómicas, fisiológicas y patológicas del lenguaje
  • Capítulo 2: Adquisición y desarrollo de la comunicación y el lenguaje
  • Capítulo 3: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación
  • Capítulo 4: Ayudas técnicas a la comunicación
  • Capítulo 5: Evaluación del lenguaje, habla y voz
  • Capítulo 6: Códigos lingüísticos y éxito escolar
  • Capítulo 7: Trastornos más usuales en el ámbito educativo
  • Capítulo 8: El logopeda como profesional del lenguaje
  • Capítulo 9: Protocolo de exploración logopédica
  • Capítulo 10: Prevención y atención temprana

  • SEGUNDA PARTE: Marco organizativo y funcional. Estudio de casos
  • Capítulo 11: Una aula de audición y lenguaje en un centro de infantil y/o primaria
  • Capítulo 12: Un aula de audición y lenguaje en un centro de Secundaria. La escolarización preferente de deficiente auditivos.
  • Capítulo 13: El servicio de audición y lenguaje
  • Capítulo 14: Intervención logopédica en la zona educativa. El logopeda en los equipos de orientación.

  • TERCERA PARTE: Intervención educativa. Estudio de casos
  • Capítulo 15: Programa de desarrollo lingüístico en Educación Infantil. Un modelo de intervención
  • Capítulo 16: Programa de desarrollo lingüístico en Educación Primaria. Un modelo de intervención
  • Capítulo 17: Intervención en déficit del lenguaje en zonas socialmente deprivadas
  • Capítulo 18: Dificultades en lecturas y escritura
  • Capítulo 19: Intervención logopédica de un alumno con deficiencia auditiva: identificación, detención y criterios de intervención
  • Capítulo 20: Alumnos con discapacidad motora. Identificación, detección y criterios de intervención.
  • Capítulo 21: Alumnos con discapacidad mental. Identificación, detección y criterios de intervención.
  • Capítulo 22: Alumno con autismo y alteraciones graves de la personalidad
  • Capítulo 23: Alumnos con alteraciones del habla I: Trastornos en la articulación: dislalias. Identificación; detección y criterios de intervención.
  • Capítulo 24: Alumno con alteraciones del habla II: Diglosias y disartrias. Identificación, detección y criterios e intervención
  • Capítulo 25: Alumno con alteraciones del habla III: Trastornos de la voz. Disfonías. Identificación, detección y criterios de intervención
  • Capítulo 26: Alumnos con alteraciones del habla IV: Trastornos de fluidez: Disfemias, identificación, detección y criterios de intervención
  • Capítulo 27: Alumno con alternaciones del lenguaje I: Mutismo. Identificación, detección y criterios de intervención
  • Capítulo 28: Alumnos con alteraciones del lenguaje II: El retardo afásico versus afasia-disfasia. Identificación, detección y criterios de intervención

 
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